2017年5月26日，北京语言大学王建勤教授应邀开展了“基于调节和学习体验的汉语口语教学理论模式研究”的学术讲座。

1. 王建勤教授简介

王建勤教授，博士生导师，北京语言大学对外汉语研究中心主任，国家安全政策委员会高级研究员。其学术著作有：《汉语作为第二语言的习得研究》、《对外汉语教学概论》、《汉语作为第二语言的学习者语言系统研究》、《汉语作为第二语言的学习者习得过程研究》、《汉语作为第二语言的学习者与认知研究》等；学术文章有：《第二语言习得研究的理论争议》、《中介语产生的诸因素及相互关系》、《对外汉语教材现代化刍议》、《外国学生汉字构形意识发展模拟研究》等五十多篇。 

 2. 讲座主要内容

在讲座中，王建勤指出，“教什么”和“怎么教”的问题与其所依据的理论基础和教学理念密切相关。王教授对汉语教学进行了探讨。汉语口语教学模式的演变历程为：上世纪70年代以前为综合教学，80年代后是分技能教学，到90年代后是综合与分技能相结合的教学模式。汉语教学的困惑是教知识还是教技能的问题。随后，王教授阐述了汉语口语教学模式的理论反思。他从九十年代应用语言学研究的“社会转向”、社会文化理论对第二语言教学的影响、社会文化理论的学习与教学理念等角度对社会文化理论及语言教学模式的新理念进行了解说。 

综合分析后，王建勤教授提出了“基于调节和学习体验的口语教学模式”（简称MLE），即“评--教--评”模式,“评”即对学习者的“动态评估”（dynamic assessment）, “教”是基于“调节互动”（mediational interaction）的教学方法。他从教学过程、教学要素、学习机制、基本原则、实验与实践方面对“基于调节和学习体验的口语教学模式”（MLE）进行了说明。最后，王建勤指出了MLE的口语教学模式需要进一步解决的问题。

3. 提问环节

在提问环节中，同学们就讲座内容与学习中遇到的实际问题相结合和王教授进行了深入的交流，相信此次讲座能让师生们对汉语教学理论的认识更加深刻，受益良多。